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初中英语听力;问题 策略

浏览次数:130 2019-08-02 22:45:24

【摘要】听力是一项重要的语言技能。在听说读写四项技能中,“听力”居于首要的领先地位。据美国教学法专家m.m.rivers和m.s.temperly统计,听力在人类交际活动中约占40%,说占30%,读占16%,写占9%.语言学家hymes也认为,语言教学的最终目的是培养学会的交际能力,听懂别人的话是交际能力的开始。因此,无论何种语言学习,都要以听力为先导。他既是吸收语言的渠道,也是说写的基础。掌握听力训练的技巧,从而进行高效有效地学习,是我们初中英语教学的关键。

【关键词】初中英语听力;问题;策略

听力的强弱,与学习英语的效率成正比,听力水平的提高有助于学生说话,阅读和写作等能力的提高。听力在英语学习中的地位如此重要,我们目前的英语听力教学又存在哪些问题呢?

1)从目前的英语课堂教学来看,部分老师对听力的重要性还认识不够。比如:有时间就听,没时间就不听,或等到临考前再进行强化等情况。忽略了英语听力循序渐进的训练原则,致使听力训练没有达到应有的效果。

2)学生对听力存在心里障碍。不少学生在测试过程中缺乏自信,思想负担重,从而产生了焦虑,急躁的不良情绪。思想无法集中,理解能力变差。甚至会有出现连锁反应:急躁-注意力分散-自责,抱怨-听力失败。

3)学生对听力不感兴趣,存在只要笔试过关就行的错误认识。从而忽略听是人们进行言语交际的重要手段这一事实,更忽略了学习语言的真正目地,没有真正把听、说、读、写结合起来。

4)没有养成良好的听力习惯,缺乏听力解题技巧。有的学生在做听力时,经常会有这样的感觉,听力内容不难,但做起来却没有把握。是由于听力解题技巧不够,或平时没有养成良好的听力习惯,往往在脑子里将听到的东西先译成汉语,用汉语进行思维理解,缺乏用英语直接思维的习惯,不能做到边听边理解边记忆,无法将听懂并且理解了的信息迅速联系起来形成连贯的记忆,将全文的要点通过一定的联系有机统一起来。

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